A dialética da libertação em Hegel e Paulo Freire: uma recepção crítica
DOI:
https://doi.org/10.36592/opiniaofilosofica.2026.v17.1364Palavras-chave:
Consciência, Dialética, Emancipação, HumanizaçãoResumo
O presente artigo analisa a dimensão dialética da Pedagogia do Oprimido, de Paulo Freire, investigando de que maneira a relação opressor-oprimido e a noção de conscientização dialogam com a tradição dialética do senhor e do escravo posta na Fenomenologia do Espírito de Hegel. O objetivo do estudo é compreender como Freire reelabora criticamente categorias ligadas à consciência, à liberdade e à emancipação humana no contexto histórico latino-americano. A pesquisa possui caráter bibliográfico e qualitativo, fundamentando-se na análise interpretativa da obra freireana e de sua relação com Hegel. Os resultados indicam que Freire desloca a dialética hegeliana para o campo da educação popular e da práxis emancipatória, convertendo a contradição entre opressores e oprimidos em fundamento de uma pedagogia humanizadora. Conclui-se que a Pedagogia do Oprimido ultrapassa o campo educacional e se afirma como contribuição relevante ao debate filosófico sobre consciência, reconhecimento e libertação humana.
Referências
CIRNE-LIMA, Carlos. Dialética para principiantes. 3. ed. São Leopoldo, RS: Editora Unisinos, 2008.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro/São Paulo: Paz & Terra, 2019.
HEGEL, Georg Wilhelm Friedrich. Fenomenologia do Espírito. 2. ed. Tradução de Paulo Meneses. Petrópolis: Vozes, 1992.
HEGEL, Georg Wilhelm Friedrich. Linhas fundamentais da filosofia do direito, ou direito natural e ciência do Estado em compêndio. Tradução de Paulo Meneses et al. São Leopoldo, RS: Ed. UNISINOS, 2010.
HEGEL, Georg Wilhelm Friedrich. A razão na história: introdução à filosofia da história universal. Tradução de Arthur Morão. Lisboa: Edições 70, 1995.
HONNETH, Axel. Luta por reconhecimento: a gramática moral dos conflitos sociais. Tradução de Luiz Repa. São Paulo: Ed. 34, 2003.
HONNETH, Axel. Sofrimento de indeterminação: uma reatualização da filosofia do direito de Hegel. Tradução de Rúrion Melo. São Paulo: Editora Singular, Esfera Pública, 2007.
HONNETH, Axel. O direito da liberdade. Tradução de Saulo Krieger. São Paulo: Martins Fontes, 2015.
SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2008.
SILVA, Camila Téo da. A gênese da pedagogia do oprimido: o manuscrito. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo. São Paulo, 2017.
WEBER, Thadeu; KIRSTEN, Kassius. Reconhecimento e autorrealização: um caminho para a construção da liberdade em Hegel. Conjectura: Filosofia e Educação, Caxias do Sul, v. 22, n. 1, p. 121-135, jan./abr. 2017.
WOHLFART, João Alberto. Filosofia e Educação: diálogo entre Hegel e Paulo Freire. Revista Práxis, v. 1, n. 1, p. 64-78, 2015.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Francisco Jozivan Guedes de Lima, Francisco Antonio da Silva Filho (Autor)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte.
Os artigos publicados na Revista Opinião Filosófica estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
