La dialéctica de la liberación en Hegel y Paulo Freire: una recepción crítica
DOI:
https://doi.org/10.36592/opiniaofilosofica.2026.v17.1364Palabras clave:
Conciencia, Dialéctica, Emancipación, HumanizaciónResumen
Este artículo analiza la dimensión dialéctica de la Pedagogía del Oprimido de Paulo Freire, investigando cómo la relación opresor-oprimido y la noción de concientización dialogan con la tradición dialéctica de señor y esclavo presentada en la Fenomenología del Espíritu de Hegel. El objetivo del estudio es comprender cómo Freire reelabora críticamente categorías vinculadas a la conciencia, la libertad y la emancipación humana en el contexto histórico latinoamericano. La investigación posee carácter bibliográfico y cualitativo, fundamentándose en el análisis interpretativo de la obra freireana y de comentaristas de la tradición dialéctica. Los resultados indican que Freire desplaza la dialéctica hegeliana hacia el campo de la educación popular y de la praxis emancipadora, convirtiendo la contradicción entre opresores y oprimidos en fundamento de una pedagogía humanizadora. Se concluye que Pedagogía del oprimido supera el ámbito estrictamente educativo y se afirma como una contribución relevante al debate filosófico sobre conciencia, reconocimiento y liberación humana.
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